第37章谈幕刃态度分二论两性情感合一（第2页）

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四人围成一圈又聊了会，觉得没有新鲜话题可言，于是把目光投向最前排的女老师。“月凌，你现在有没有对象啊？”

常月凌放下手中红笔，转过身来看看四位女老师，又瞅瞅旁边的骆足，认真地说：“没有男朋友。我觉得一个人过也挺好，生活比较自由，想工作就工作，想休息就休息，没有那么多牵绊。我现在只想先把自己的生活过好，追求高品质的享受，靠自己的努力获得而不是让男朋友一直提供吃喝，这也是对另一半负责。谈恋爱还是要以结婚为目标，谈着玩我觉得对双方都是伤害。爱情吧，我认为应该是平等的，不能都逼着男方付出，女方也要出力，这里包括物质上的，更多应该放在思想上。物质上吧，我认为食宿是比较重要的，吃好住好都有利于健康，衣服吧我觉得够穿就行不用太多，奢饰品更没什么必要，把钱省下来旅游也行。”

常月凌的回答让问的老师出乎意料，不知道怎么接话茬，现场的气氛有些尴尬。当局者迷，旁观者清。骆足坐在一旁听的真真儿的，在所有人的观念、做法里，只有常月凌说的内容最让他惊讶和赞许。骆足此时脑中就像过电一样，没有想到常月凌和年轻的国钕不尽相同，和大学兄弟们达成共识的“幕刃”

概念似乎既包含又不完全囊括常月凌这种年轻的大明朝女性。可以说常月凌是骆足认识的第一位另类年轻女性，这让他对“幕刃”

的定义产生了新的想法。

不一会儿，下一节课上课铃响，巧的是坐在后面的四位女老师纷纷抱起书本走进班级，只有骆足和常月凌没课留在办公室。骆足感到现在是一个区分年轻女性和幕刃国钕的大好机会，如能辨别开来也许对以后会大有帮助，于是问常月凌：“常老师，刚才您和其他几位老师的谈话我都听得很清楚，而且感触颇深。我有个朋友一直秉持一个观点，就是现在咱大明朝的年轻女性都是国钕。对这个观点我有些疑惑，不知道是对还是不对，想请教您，听听您的高见。”

常月凌微微一笑，心平气和地讲：“我也听到过社会中流传国钕的说法，这是一种成见，两性的成见，但这确实不能赖广大的男同胞。现代年轻女性中确实存在着很多很多像国钕这种拜金、自私、无情、奢侈、舔富欺穷、女权至上的人，但同时也有许多年轻女性不是这样的。她们依靠自身追求幸福生活，花自己的钱毫不吝啬，从不虚荣攀比；对待感情充满热忱而又专一理智、洁身自好；工作认真努力有上进心，而不是通过出卖自身色相来换取金钱和权力。我觉得这些做法是正确的，每个人都想把日子越过越好。很多男性认为年轻女性都是国钕，一方面是因为两种女性的特点有非常相似的部分，容易让人混淆产生误解，另一方面是因为国钕非常多，很多男性曾被不同国钕欺骗伤害，所以对女性一概而论、以偏概全。”

一番言论让骆足更是刮目看待常月凌，同时结合当下男老师的困顿处境，对两性的问题有了许多新思考。常月凌接着说：“男老师在学校工作真是不容易，尤其是中小学男老师数量实在太少。少数群体往往挨欺负。”

骆足有意继续让常月凌表见解，抛砖引玉地问：“那为什么一所学校不能招很多男老师？”

“肯定不行！学校怕男老师抱团，结党营私冲击领导的权威。而且男老师有思想、洞察力强，容易现学校里的弊端，一旦抓住把柄，对领导的身份地位是很大的威胁。”

“可是很多男老师就是想干好本职工作，没想往上爬，对领导没有威胁啊。”

“那也不行！如果不努力干活，学校领导觉得你没用，嫌弃并最终要开除你。如果你卖命干活，学校领导知道你是穷棒子没钱、没权、没有群带关系，假如有一天你因为能力强、光芒四射被提拔至高位，不但不能能给他们带来任何和好处，还有可能掌握他们的命运。所以领导会忌惮，最终还是开除你。李成危就是个典型案例，没有得到好下场。想要唯唯诺诺继续当老师，就得掌握好火候，不能太好也不能太坏，要禁得住被怀疑。”

“那如此工作，教育还能出什么成绩？”

“出什么成绩呀，能保住工作岗位就是万幸！”

常月凌的论述与骆足心中答案完全一致，两人越说越投机，越聊越有共鸣。在之后几次科任组老师的聚会中，常月凌言行如一，消费夸张却都是自己出钱，不攀比、不盲目。巢老师和昌老师则是和国钕幕刃一般不二，吃喝玩乐样样精通，说到工作、时政方面则是胸无点墨、才疏学浅。

过一段时间，常月凌现骆足总是闷闷不乐，于是找理由请他吃饭。平日滴酒不沾的骆足这回破例连饮三杯，喝到兴起痛哭流涕：“嗯嘶，嗯嘶，我就不明白，学校它凭什么给我换岗！我是文科出身呐，文科呀！语文教不了去交科学，她妈我学了那么多有什么用！”

骆足摇摇晃晃拄桌而起，闭目慨叹，“香冷金炉，梦回鸳帐余香嫩。更无人问。一枕江南恨。消瘦休文，顿觉春衫褪。清明近。杏花吹尽。薄暮东风紧。”

常月凌听罢潸然泪下，扶着骆足双肩缓缓坐下：“别难过，别难过，天生我材必有用，总有出人头地的那一天。我看教副科也没什么不好，相对轻松压力小，还能有时间思考做些自己喜欢的事。其实是金子到哪都能光，你对学生平易近人不以辈分自傲，有活力、有激情，能和学生打成一片，知识面广、思想深邃，更能在副科上有自由挥的空间来体现你的优势。在我看来无论主科还是副科都是平等的，没有贵贱之分。”

“你真这样想？”

“嗯。”

骆足深受感动，回到学校后逐渐放平心态教书，通过教不同班认识到各种各样的学生，经常给学生讲些书本上没有的课外知识，和学生放开互动，从中重新感受到很多乐趣也能深切感受到好学生对老师的喜爱。后来在一次由学生投票选择我心中的好老师活动中，骆足出乎意料获得全校第一，统计票数现不仅有他新教的学生给他投票，连过去教语文带班时的学生也给他投票。然而结果一直未面向全体教师公布，直到有一天三个学生兴奋地偷偷告诉骆足：“骆老师您还不知道吧，我们去办公室交作业的时候偷偷翻看了票数统计，结果您是第一名，一百二十九票！耶！”

“众望所归，众望所归，跟我们想的一样。”

听到这番话骆足既高兴又难过，高兴的是学生们对自己的认可，难过的是瞬间就明白了为什么统计结果迟迟不公布，因为这不是学校领导想要的结果。

往后的日子里骆足对待副科的工作不卑不亢，和常月凌在工作上互相帮助、合作共赢。虽然井水不犯河水的态度展现得很明确，但大兴科院小学的领导对骆足始终不放心，怕他为底层教师争取利益。他们经过一番商讨，最终决定一步一步给骆足增加额外任务，但不涨工资，加量不加价，逼迫骆足表怨言、做出反动行为，抓一招之错将其开除。此外，学校领导还得到骆足身体虚弱的情况，给他巨大的工作量就是要让他承受不住累到生病，一旦生病就会给出苛刻的康复期限，如果出期限回归岗位就要开除。

在巨大的工作压力面前，骆足为了对学生负责，上好每一堂课，判好每一份作业，坚持每日早出晚归，苦撑一年后还是卧床不起，而且这场大病没有个一年半载不可能完全康复。学校只给了骆足半年的假期，而且还要求他居家办公。常月凌看学校领导实在是欺人太甚，主动提出接过骆足的工作任务让他安心养病。然而，学校中其他一些无权无势的老师却没有那么幸运，为了保住工作岗位赚取微薄的工资，即使身患重病仍然继续高强度工作。

在居家休养这段时间，骆足也没少了解学校的动态。他现各个学校都喜欢搞一些规模宏大的活动，有学习精神、奉献爱心、拓展视野、展品牌。举办这些活动时，校长们往往会八仙过海——各显神通，乐此不疲地施展上中下三路的祖传功夫引来位高权重的达官显贵，在一通轰轰烈烈的活动结束后，只有校长和嘉宾其乐融融，而老师们大多闷闷不乐。在教学上，骆足现很多刚入职不久的年轻教师干劲十足。这种干劲并不是独立的探索，而是在老教师划好的道路上一个劲地钻研，结果往往有独立思考的教师被排挤冷落，听话跟着走的老师春风得意。骆足联想兄弟们的遭遇渐渐明白：学校只要听话的老师，不要有思想的老师。由于教全年级所有班的科学，他偶尔回学校办事时能够进每个班采访学生，现他们对什么方式讲课都不感冒，即使再正统、再眉飞色舞、激情四射也没用，甚至感到烦躁。因为学生知道最后都离不开分数，离不开内卷，离不开千军万马过独木桥，对知识毫无兴趣只是被迫接受罢了，反而是科学等副科更受欢迎。如此一来，骆足隐隐感到当代教育人在教育研究上本末倒置，在错误的道路上越走越远，本应去解决的问题恰恰没有人关注。

正是：庙堂尊卑男最低，幸得女中有同志。

要知骆足能否在半年后恢复健康，且听下回分解。

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