第19章（第2页）

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比如觉醒者的班级里，要么全是某一系的学生、且这些学生的精神力等级不限，而责任教师也是同系的精神力。

要么就是学生都是不同系的精神力，但等级都不会超过责任教师。

所以，基本上只有这些觉醒者学生的课程才会跟精神力有关。

而副课课程是由其他的教师来教授。

第一年的副科课程不可选择，学院开设的每种副课课程都会安排。

副课五花八门。

有学到毕业都学不完的，比如草药学、药剂学。

有的充满实用性，如厨艺和手工艺课程之类。

简而言之，学院不会让一个觉醒了精神力的雄虫去上格斗技的课，而没有精神力的学生，也不会上精神力相关的课程。

克莱德的思维又开始发散。

本来，让一个明显是觉醒者的雄虫，来这个不受待见的班级当责任教师就已经很奇怪了。

毕竟从早上那动静就能看出，这只雄虫的精神力等级绝对不低。

而这会儿，这个责任教师竟然还准备第一堂课就讲精神力？

克莱德迷惑了。

难道是他之前了解的学院信息不对？

虽然抱有疑问，但本来就对精神力着迷的克莱德，不会放过这样的学习机会。

他把注意力拉回来，开始认真听讲。

一切就像是冥冥中有所注定。

此时的克莱德并不知道，卡利所讲述的内容，在大陆上绝对是种异端。

卡利的第一个论就是——精神力，虽然名字里有“精神”

两个字，但它不是一种意识能量，而是来自灵魂。

卡利向自己的学生提出了三个问题。

第一个问题。

曾经的那场陨石雨，有些虫族认为是自然演化中注定要发生的，但大部分虫族都倾向于那是神迹。

那么，神真的存在吗？

第二个问题。

同为虫族，为什么艾瑞族的觉醒者数量，比阿布亚族高出了近五倍？

第三个问题。

为什么雄虫觉醒精神力的概率有那么高？

卡利说：“我相信神的存在。所以，在我看来，是神将这种力量平等地赐予给虫族，才让虫族没灭绝。”

世间万物的灵魂原始形态和性质，其实没有任何差别。

只是装载到了不同的躯壳里，从而暂时变成了躯壳的模样。

如果和躯壳的融合得好，躯壳就能使用这种灵魂之力。

同样的，融合度和共鸣度越高，那么所能掌控和释放的灵魂之力就越多。

这样一来，觉醒者们才有了精神力在等级上的差异。

精神力其实和意志力强弱、觉悟高低没有什么关系。

关键是在于和自己的内在、灵魂、本我，产生共鸣。

卡利补充了一点：“雌虫的觉醒率大约是雄虫的十分之一，原因在于雌虫的绝大部分灵魂之力，已经融合在了肉体中。”

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