第24章 做出改变（第1页）

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而在徐景的右手边，第一排则坐着瘦小的帅哥熊伟和一个满脸青春痘的女孩苏娅唯。这就是徐景现在的基本盘了。

仅仅用了一天的时间，在徐景刻意的迎合下，他就已经和他们混得非常熟了。

学校食堂的伙食依然和上辈子一样，不能说很差，只能说比猪食好一点。常见的菜品如红辣椒炒青辣椒、胡萝卜炒白萝卜，虽然颜色丰富，但味道却难以恭维。而紫菜蛋花汤里往往既没有紫菜也没有蛋花，那桶绿豆汤里，绿豆的数量少得可怜，至于红烧狮子头，早已变形为红色面粉丸子，让人哭笑不得。这些都只是基本操作。

在这样的环境下，坚持了两天后，徐景只能选择到二楼吃小炒来解馋。虽然价格相对亲民，素菜6块，荤菜1o块，但分量却略显不足。

然而，二楼最大的不便之处在于，这里主要是老师的用餐区，徐景在这里吃饭时，难免会遇到老师，每次都要点头哈腰地说声“老师好”

，这无疑增加了用餐时的心理压力。

这天晚上，徐景回到宿舍，现其他三人已经一身军训服躺在床上。他随口问道：“你们这么快就吃完饭了？”

孙峰有气无力地回应道：“没呢，什么菜？”

徐景并未在一楼用餐，因此也不知道具体是什么菜，他轻松地说道：“食堂的伙食水平，是什么菜有区别吗？”

5点半下课，现在才5点5o，距离7点的晚自习还有一个多小时。徐景感到有些无聊。他走到窗口，向外望去，操场上学生和老师正在散步消食，校园里的各条小路上也人来人往。

虽然外面的人很多，但徐景还是打消了出去转转的想法，转身对宿舍的三人说：“好无聊啊。”

彭剑鸣在上铺喊道：“无聊就出去玩，再不行写作业。”

徐景回应道：“外面全是人，玩什么？作业肯定留到晚自习写啊，不然晚自习干什么。”

彭剑鸣突然想到什么，说：“我柜子里第一格，有个游戏机，要玩自己拿。”

徐景却表现得不屑一顾：“游戏机有什么好玩的，没意思。”

晚自习时分，班主任兼化学老师周鸿光搬了把椅子坐在讲台上，全班学生都在他的监督下认真地写作业。在这样的环境下，徐景也只能老老实实地投入到学习中去。

得益于暑假期间的补习和本身在这两门学科上的扎实基础，徐景在数学和物理上依然表现得游刃有余。他轻松地完成了作业，感受着知识带来的满足感。

然而，语文对他来说却是一个挑战。虽然他的理解能力有所提升，但还是会犯一些常识性的错误。毕竟在这个时代，人们更多地依赖于打字而非手写，很多字、词语和成语他都认识，也能打出来，但要是让他手写，那就有些为难了。

英语方面，徐景虽然过了四级，并受到过大量美剧的熏陶，但他在口语和写作方面仍然存在很大的不足。他能听懂一些日常交流，也能理解很多句子的意思，但写起来就困难了。很多稍微复杂一点的单词他都不会拼写，语法也忘得一干二净。口语方面，他只能照本宣科地回答问题，一旦需要即兴对答，他就只能说出“hoareyou”

和“areyouok”

这样的简单句子。

化学对于徐景来说曾经是强项，现在虽然有些生疏，但他有信心在周鸿光的指导下逐渐找回状态。生物对他来说则完全是一个陌生的领域，他只知道x染色体和y染色体的区别，其他的知识几乎一无所知。

有了这些自知之明后，徐景开始对症下药。他明白认真上课就是最好的学习方法。对于擅长的作业，他能够迅完成；化学直接问周鸿光，近水楼台先得月嘛；而对于完全不懂的生物，他就和熊伟、苏娅唯一起讨论交流，一般都是直接交流出答案。

晚自习结束后，徐景在回宿舍的路上偶然碰到了一位中年男老师。这位老师谢顶，啤酒肚明显，身高不到1米7，其身形让徐景不禁联想到了自己未来的模样。

他心中涌起一股莫名的恐惧，徐景不禁回想起自己的成长历程。刚上大学的他身高1米65，身材还算标准；而到了大学毕业时，他的身高长到了1米68，头依然浓密，小腹平坦。真正的改变是上班几年之后。

徐景开始思考如何改善自己的状况。他深知秃头可能是遗传因素所致，这一点无法改变。但身高和啤酒肚还是有可能通过努力来改变的。他坚信自己还处于育阶段，身高还有可能增长。而啤酒肚则与常年坐办公室、缺乏运动有关。

他曾在网上听说过经常跳跃有助于拉伸骨骼、促进生长的说法。但要实现这一点，营养的摄入也是关键。于是，他决定从跳高开始着手，同时加强补钙，多吃豆类和纯牛奶。

然而，如何在宿舍进行跳高训练呢？原地蹦跳？这看起来有点傻。跳绳？这似乎更像是女孩子的游戏。打篮球？对，这是个不错的主意！徐景决定从明天开始实施这个计划。

回到宿舍，徐景正准备洗漱睡觉。就在这时，班主任周鸿光来查寝。徐景赶紧收敛心神，站在一旁。周鸿光看了看宿舍里的情况，见徐景在宿舍，什么也没说就走了。

第二天，天刚蒙蒙亮，徐景就拿着从孙峰那里借来的篮球，独自前往篮球场。他现操场上已经有老师在晨跑了，而且都是年轻的身影，没有中老年的老师。这个现象让徐景思考，是否年轻老师因为精力旺盛而选择了晨跑作为泄方式。

徐景在高中时学过打篮球，但由于上网时间较多，篮球水平一直停留在业余水平。进入大学后，由于身高的限制，他更多地是在体育课上和几个同样不高的同学一起打篮球。他只能算是会打篮球，但身体素质并不出色。

在篮球场上，他试着运球，却现自己身体僵硬，运球姿势如同螃蟹般笨拙。他明白自己需要从基础开始练习，于是专注于拍球练习。

随着时间的推移，操场上晨跑的人逐渐增多，既有老师也有学生。但大多数还是田径队的学生。过了一会儿，晨跑的人开始减少，有人端着饭盒走向食堂。

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